作为一线教员，咱们普遍认为，孩子之间结果的差异归根结柢是学习习气的差异。养成优越的学习习气可能资助孩子进步学习才能，而孩子之间学习成绩的差别归根结柢是孩子学习能力差异的表现。
咱们发明，那些结果始终很难进步的孩子简直皆有一些个性问题：
学习目标认识不清，不把学习当做本人的事；
课上听讲没有专注，新授回收明白缓；
做作业没有一心，写功课服从低；
学习没有走心，该记该背的不好好影象；
怕难题，遇到难题便念依附或抛却；
不爱思虑，囫囵吞枣；
玩心太重，功课对付、偷懒、以至没有实现；
不实时预习温习的习气；
后面常识破绽太多，前面愈来愈学不会；
……
潜伏有这些问题的孩子，学习成绩或者一二年级的时间与各人不较着的差异，可是跟着年级的降低，结果差异会愈来愈较着。
既然找到了结果好的泉源，解决之道也便正在这里了。可是，想要彻底解决问题并没有简单。
起首，家长们该当当真剖析一下本人孩子身上对应最突出的是哪几个问题，然后尽快采取措施停止引诱与监视。特殊是有些问题是与家长的思想意识关系密切的，家长本人必需先停止自我深思，从本人做起，才气影响干涉干与到孩子。
比如说，关于“学习目标认识不清，不把学习当做本人的事”那一点，良多家长只看到了孩子的结果好，因而只是想到学习方面孩子存在问题，并不认识到本人关于孩子教导思惟出了误差。
咱们遇到过良多家长正在孩子的生涯上特殊娇惯，上学来时书包皆是大人给背着；孩子忘带了甚么器材，家长皆把错误揽到本人身上，哪怕不是非用不可的器材，只有孩子一个德律风，大人便会忙不迭天送到黉舍去；孩子的书包、笔袋，皆是大人代劳拾掇，以至甚么器材放在书包哪个地位孩子本人皆没有晓得。
试问，爸妈把孩子服侍得如斯全面，他们会认为去黉舍学习常识是为了本人吗？他们会以为那是年夜人们正在哄着我学，求着我学呢！
以是，若是年夜人们在生活上包办代替，娇惯适度，孩子是不会把学习看成本人的事的，更不会为了学得更好而尽力克服困难的。
更有甚者，有些怙恃以为家里经济前提好，有意无意天通知孩子未来家里的屋子、资产皆给他们，以至于孩子以为本人没有须要斗争，归正这辈子衣食无忧了。连一点点压力皆不了，孩子正在学习上完整不了能源。如许的怙恃真不知道是正在爱孩子仍是正在害孩子。
那些遇到学习难题便念偷懒抛却的孩子，常常在生活中更是全家存眷的核心，生涯上庇护备至，生理上不克不及让孩子受一点点委屈，以至孩子略微咳嗽几声大人便会给孩子写一张免体请假条。
夏季展开课间操短跑举止的时间，时常拿着假条不去跑步的同窗中少少见到那种学习上特殊勤勉耐劳的孩子——由于从他们本人到他们的家长，皆以为不是甚么年夜缺点的话便该当保持。
以是道，家长本人的思想观念会间接或直接影响到孩子，念让孩子改掉缺点缺陷，家长该当先自我深思。
孩子的学习习气是必需依赖怙恃去培育的。
时常听到一些家长对教员道：“教员，你便严格要求咱们家孩子，ta出错你便罚！咱们管ta，ta皆没有听。”
道如许话的家长，教导上便曾经丧失了本人的责任。要晓得，怙恃正在教育培养孩子上的作用是别人没法取代的，黉舍教员取代不了，课外班的教员更取代不了。
课外班的学习，学到的是常识，并不克不及取代习气培育。之所以有些孩子报了英语班，以至另有中教课，但是连课内的英语考试结果皆没有咋样，就是由于家长认为给孩子找好了教员，孩子便可能学好了，而无视了返回家借该当催促孩子听说读写。不养成真正的学习习气，仅仅来听个课，再好的教员也一定能把孩子的结果进步下去。
无论家长事情多忙，皆该当抽出工夫与孩子沟通交流，关于孩子的学习情况决不能仅仅逗留正在一个“问”上，要翻开孩子的讲义、作业本看，看讲堂学习条记，看功课誊写跟准确率，看是不是已实时改错，看孩子犯错的处所正在那里，是不是有还没有弄明确的学习问题。
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